Docentes formose\u00f1os se expresaron en torno a lo que consideraron \u201cun nuevo show medi\u00e1tico\u201d montado por \u201csectores de la oposici\u00f3n y algunos medios porte\u00f1os\u201d en los \u00faltimos d\u00edas.<\/p>\n\n\n\n
Al respecto, dijeron que, esta vez, \u201cel pretexto fue un video donde la Delegada Zonal de Piran\u00e9 le explica a un grupo de alumnos de primaria de qu\u00e9 se tratan las pol\u00edticas p\u00fablicas que garantizan que puedan estudiar en igualdad de condiciones\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cAgitar el fantasma del \u2018adoctrinamiento\u2019 es el recurso f\u00e1cil con el que buscan escandalizar a la opini\u00f3n p\u00fablica nacional, tapando lo fundamental: la tarea pedag\u00f3gica e institucional de dar contexto y visibilizar el derecho a la educaci\u00f3n en el interior profundo de nuestra patria\u201d, sostuvieron.<\/p>\n\n\n\n
Y a\u00f1adieron que, explicar en las aulas de d\u00f3nde salen los recursos \u201cno es hacer partidismo\u201d, sino que \u201ces formar ciudadan\u00eda y ejercer la transparencia democr\u00e1tica\u201d, ya que \u201cla equidad educativa no cae del cielo ni es fruto de la casualidad: es la consecuencia directa de una decisi\u00f3n pol\u00edtica\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cNuestra Ley Provincial de Educaci\u00f3n N\u00ba 1613 define a la educaci\u00f3n como un derecho humano fundamental y una herramienta estrat\u00e9gica de inclusi\u00f3n. El punto de partida del Modelo Formose\u00f1o es claro: las oportunidades de un ni\u00f1o no pueden quedar marcadas por la capacidad econ\u00f3mica de sus padres ni por el lugar donde le toc\u00f3 nacer. La justicia social es el motor que equipara esas realidades\u201d, aseveraron.<\/p>\n\n\n\n
En este contexto, consideraron que \u201cmostrar esa realidad, reconocer el esfuerzo estatal detr\u00e1s de los miles de techos azules inaugurados en cada lugar de la provincia, de la entrega de \u00fatiles o de la asistencia con el servicio social nutricional que llega a todas las escuelas de la provincia no es adoctrinar\u201d es \u201cense\u00f1ar a valorar un Estado presente que nivela la cancha donde el mercado sencillamente no llega o no le interesa llegar\u201d.<\/p>\n\n\n\n
A su vez, se\u00f1alaron que \u201cllama la atenci\u00f3n la velocidad con la que algunos medios de capital federal montaron una indignaci\u00f3n de libreto ante las palabras de una docente de pueblo\u201d porque \u201cmuestran una memoria selectiva y un silencio c\u00f3mplice frente a las autoridades nacionales, que han utilizado escenarios educativos para expresar posiciones ideol\u00f3gicas, dar c\u00e1tedra de sus concepciones econ\u00f3micas e incluso promover manifestaciones de rechazo hacia periodistas presentes\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEsa doble vara deja al desnudo el verdadero debate. El problema de la oposici\u00f3n no es la presencia de la pol\u00edtica en las escuelas; el problema es qu\u00e9 modelo de pa\u00eds se ense\u00f1a. Les molesta cuando en el aula se habla de solidaridad, de comunidad y de derechos compartidos\u201d, indicaron.<\/p>\n\n\n\n
Y agregaron: \u201cEn cambio, festejan o justifican cuando desde las autoridades nacionales se promueve el s\u00e1lvese quien pueda, el ataque a lo p\u00fablico, el maltrato a la prensa y el ataque a la Educaci\u00f3n P\u00fablica Universitaria\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Entonces, ratificaron, \u201cen el fondo, montar este ataque sobre la figura de la Delegada Zonal no es m\u00e1s que una cortina de humo para tapar el feroz ajuste que la Naci\u00f3n est\u00e1 ejecutando sobre la escuela p\u00fablica\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cFrente a este modelo mercantilista que abandona a las provincias, Formosa reafirma su soberan\u00eda pedag\u00f3gica. Cuidar la escuela p\u00fablica, inclusiva y con profundo arraigo territorial es la respuesta m\u00e1s firme contra el desguace del tejido social. Ense\u00f1ar qui\u00e9nes defienden estos derechos y qu\u00e9 decisiones pol\u00edticas los hacen posibles no es adoctrinar: es formar ciudadanos, con identidad y soberan\u00eda que se ense\u00f1a en las aulas\u201d, concluyeron.<\/p>\n\n\n\n
Firmaron al pie:<\/p>\n\n\n\n
Dr. Orlando Ra\u00fal Aguirre; Lic. Javier Di Lascio; Lic. Mirta E. Farias; Prof. Rosa Passadore; Prof. Carmen Rom\u00e1n; Prof. Elena Coss\u00edo; Prof. Mario L. Villalba; Lic. Marta Galeano; Lic. Mirtha Aglieri; Lic. Silvia C\u00f3ceres; Prof. Eduardo Pereira; Prof. Antonia Chaparro; Prof. Debora A. Perez; Prof. Natalia Mallorquin; Lic. Javier Gallardo; Prof. Carina Rivello; Prof. Camila Sian; Prof. Karen Sosa Espinola; Prof. Lisa Garcia; Prof. Eva Gim\u00e9nez; Prof. Analia Baez<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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