Este martes 18, con la presencia de la subsecretaria de Educaci\u00f3n, Anal\u00eda Heizenreder, se llev\u00f3 a cabo el Encuentro Provincial de Educaci\u00f3n Solidaria, en el Galp\u00f3n C del Paseo Costanero \u201cVuelta Fermoza\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Participaron tambi\u00e9n la licenciada Bel\u00e9n Chaparro, coordinadora de los referentes jurisdiccionales del Programa Educaci\u00f3n Solidaria; Graciela Pe\u00f1a, referente provincial de Educaci\u00f3n Solidaria; \u00c9rica Stock, coordinadora provincial de Pol\u00edticas Socioeducativas; los responsables de Proyectos Sociocomunitarios Solidarios; y directoras y directores de 50 unidades educativas de nuestra provincia.<\/p>\n\n\n\n
Durante la jornada se present\u00f3 el Programa Nacional de Educaci\u00f3n Solidaria y las diferentes Experiencias Educativas Solidarias; una ponencia sobre Aprendizaje y Servicio Solidario; itinerario posible para un proyecto de Aprendizaje y Servicio Solidario _AYSS_; y un Taller sobre Dise\u00f1o y Revisi\u00f3n de los Proyectos Sociocomunitarios Solidarios (PSCS).<\/p>\n\n\n\n
Al respecto, Heizenreder destac\u00f3 que se trat\u00f3 de una jornada que implic\u00f3 \u201cmucha formaci\u00f3n\u201d para los directores de 50 escuelas que, luego, ir\u00e1n a replicar en acciones a sus instituciones educativas.<\/p>\n\n\n\n
Se\u00f1al\u00f3 que, \u201cla educaci\u00f3n formose\u00f1a est\u00e1 atravesada por mucha solidaridad\u201d, destacando que en el sistema educativo de nuestra provincia este concepto est\u00e1 instalado hace mucho tiempo y figura en los dise\u00f1os curriculares como uno de los conceptos centrales.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, valor\u00f3 el hecho de que \u201clos estudiantes desarrollen todas sus capacidades en el \u00e1mbito que m\u00e1s les guste, por eso en Formosa tenemos un abanico de oportunidades para que cada uno se sienta a gusto, teniendo internalizado el concepto de solidaridad\u201d.<\/p>\n\n\n\n
A su vez, la licenciada Chaparro, explic\u00f3 que la educaci\u00f3n solidaria propone \u201cla pedagog\u00eda del aprendizaje en servicio\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Resalt\u00f3 que \u00e9sta tiene caracter\u00edsticas fundamentales, porque en primera instancia los estudiantes son protagonistas de cambios sociales en sus comunidades, a trav\u00e9s de un diagn\u00f3stico de los problemas comunitarios, en vinculaci\u00f3n con los contenidos curriculares.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEs decir, que los estudiantes resuelven problem\u00e1ticas sociales a partir de los conocimientos de las materias que van transitando en sus instituciones educativas\u201d, detall\u00f3 en declaraciones recogidas por AGENFOR.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, hizo saber que este programa a nivel nacional tiene 20 a\u00f1os, surgiendo de la creatividad de los docentes y el trabajo de los estudiantes, que se plantearon una alternativa pedag\u00f3gica donde encuentren un sentido distinto al aprender siendo protagonistas de cambios reales.<\/p>\n\n\n\n Destac\u00f3 que, en el caso de la provincia de Formosa \u201ctrabaja hace tiempo con esta propuesta, obteniendo reconocimiento a nivel nacional y un camino recorrido con estudiantes comprometidos\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Finalmente, la licenciada Pe\u00f1a, referente provincial de Educaci\u00f3n Solidaria, subray\u00f3 que en Formosa son 50 escuelas distribuidas en todo el territorio provincial que trabajan con educaci\u00f3n solidaria.<\/p>\n\n\n\n En este sentido, remarc\u00f3 que \u201cel objetivo es contar con una pedagog\u00eda en servicio solidario, es decir un aprendizaje en servicio\u201d, indic\u00f3, agregando que se trata de una alternativa diferente en cuanto a la pedagog\u00eda, donde se trabajan los distintos proyectos de las instituciones.<\/p>\n\n\n\n Expuso que se trata de un encuentro de capacitaci\u00f3n, formaci\u00f3n y ajustes cr\u00edticos de modelos te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos, en cuanto a la pedagog\u00eda que se aplica en las escuelas, de la que participaron directores y directoras de educaci\u00f3n secundaria de diferentes modalidades del territorio provincial.<\/p>\n\n\n\n