{"id":55883,"date":"2022-05-10T21:11:15","date_gmt":"2022-05-11T00:11:15","guid":{"rendered":"http:\/\/informeformosa.com.ar\/?p=55883"},"modified":"2022-05-10T21:11:16","modified_gmt":"2022-05-11T00:11:16","slug":"mas-de-10-mil-estudiantes-fueron-revinculados-con-el-sistema-educativo-tras-la-pandemia-del-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/informeformosa.com.ar\/?p=55883","title":{"rendered":"M\u00e1s de 10 mil estudiantes fueron revinculados con el sistema educativo tras la pandemia del COVID 19"},"content":{"rendered":"\n

En di\u00e1logo con AGENFOR<\/strong>, el profesor Marcelo Naudi, a cargo de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Secundaria (DES), confirm\u00f3 que ya son m\u00e1s de 10 mil los estudiantes que lograron revincularse con el sistema educativo tras la pandemia del COVID 19, a trav\u00e9s del programa \u201cVolv\u00e9 a la Escuela\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa revinculaci\u00f3n es un proceso en el cual tenemos como principales protagonistas a los estudiantes que, por alguna u otra raz\u00f3n, tuvieron dificultades para sostener sus actividades escolares durante el 2020 y gran parte del 2021\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y ahond\u00f3: \u201cPara revincular hay un plan espec\u00edfico que se denomina Volv\u00e9 a la Escuela, que tiene varias etapas, la primera fue de diagn\u00f3stico, de conocer la situaci\u00f3n de los estudiantes y su vinculaci\u00f3n con la escuela en todo el territorio provincial y las modalidades del sistema educativo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En funci\u00f3n de ese proceso, explic\u00f3 el funcionario, se realiz\u00f3 una redistribuci\u00f3n de \u201ctutores revinculantes\u201d cuya misi\u00f3n era que, acompa\u00f1ados dela comunidad educativa, \u201cvayan a buscar a los estudiantes a sus casas\u201d, sobre todo aquellos que no tuvieronvirtualidad en 2020, ni presencialidad plena desde octubre de 2021.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEs una preocupaci\u00f3n del sistema educativo ese tipo de estudiantes porque necesitamos que est\u00e9n en la escuela para poder ayudarlos a que desarrollen su proceso de aprendizaje, para eso se distribuyeron tutores que incluye al nivel secundario, pero tambi\u00e9n a la finalizaci\u00f3n del nivel primario donde hab\u00eda una tasa importante de alumnos no vinculados\u201d,se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

En ese marco, Naudi sostuvo que \u201cel trabajo es integral\u201d y en la primera semana de mayo concluy\u00f3 la fase antes mencionada con una \u201cgran cantidad de estudiantes revinculados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTen\u00edamos inicialmente unos 14 mil no vinculados, pudimos que vuelvan a la escuela m\u00e1s de 10 mil de esos estudiantes, nos queda un grupo de cuatro mil que todav\u00eda tenemos que seguir pensando y renovando estrategias para que vuelvan a la escuela y poder ayudarlos en su formaci\u00f3n\u201d, precis\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, se refiri\u00f3 a las actividades que llevan adelante para tal fin en contra turno, e inclusive los d\u00edas s\u00e1bado, y aclar\u00f3 que \u201cno son solamente de tutor\u00edas de disciplinas o materias, sino tambi\u00e9n espacios de recreaci\u00f3n, actividades f\u00edsicas, de tal manera que el estudiante se sienta atra\u00eddo y c\u00f3modo en la escuela y empiece gradualmente a recuperar su labor de estudiante\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsto de organizar la informaci\u00f3n, a tener acceso al material de estudio, tener una programaci\u00f3n de estudio, que una gran parte del trabajo de tutor\u00eda orienta a los estudiantes a hacer un cronograma de aprendizaje sobre materias prioritarias y a partir de ah\u00ed acompa\u00f1arlos en su formaci\u00f3n\u201d, argument\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

En ese orden, el titular de DES ejemplific\u00f3 que, si un estudiante adeuda 10 o 12 materias \u201cno las puede preparar todas juntas\u201d, porque de esa forma\u201ces un esfuerzo que va a caer seguramente en saco roto\u201d; entonces los tutores le orientan a elegir los espacios curriculares para preparar primero y de ese modo \u201casegurar el aprendizaje y afrontar una instancia de evaluaci\u00f3n.\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u201cSuperada esta etapa, otro grupo de materias con otro tutor, en paralelo hacemos asistencia con respecto a lo nutricional, diversi\u00f3n, recuperaci\u00f3n de lo afectivo, que los estudiantes perdieron mucho en este alejamiento de la escuela; y ese cronograma da lugar al mejoramiento de la situaci\u00f3n acad\u00e9mica de los estudiantes, tanto del 2021 como del 2020\u201d, manifest\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y agreg\u00f3: \u201cAsisten m\u00e1s horas, durante el primer periodo que empez\u00f3 en enero, febrero, marzo, el sistema educativo contemplaba la priorizaci\u00f3n de este tipo de actividades para los estudiantes, adem\u00e1s de las clases \u00e1ulicas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, Naudi asever\u00f3 que \u201cesto es parte del plan Volver a la Escuela y de la concepci\u00f3n que tenemos sobre la educaci\u00f3n, la igualdad de oportunidades y generar decisiones que generen igual posibilidades de aprendizaje para todos los estudiantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cForma parte de nuestra pol\u00edtica educativa y la vamos a sostener porque creemos que el estudiante tiene que estar en la escuela para poder garantizar el mejor de los aprendizajes\u201d, destac\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, habl\u00f3 sobre la Resoluci\u00f3n N\u00b01953 del Ministerio de Cultura y Educaci\u00f3n (MCyE) y argument\u00f3 que la misma permite \u201ccontinuar, con un tiempo m\u00e1s programado, los procesos de aprendizaje de los estudiantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo es una aprobaci\u00f3n autom\u00e1tica, la resoluci\u00f3n empieza a enmarcar y ordenar nuevamente nuestro sistema despu\u00e9s de dos a\u00f1os de pandemia, volvemos a la resoluci\u00f3n inicial de promoci\u00f3n de los estudiantes con tres espacios curriculares para el 2021, pero sabemos y conocemos la realidad de los estudiantes en todo el territorio provincial que deben espacios curriculares del 2020\u201d, se explay\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y reiter\u00f3: \u201cNo como un acto administrativo, sino por no haber tenido oportunidad de aprender, no tuvieron el tiempo suficiente para desarrollar los aprendizajes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A su vez, exhort\u00f3 que cuando los estudiantes volvieron a las clases presenciales en 2021, la prioridad fue \u201caprender y aprobar los espacios curriculares de ese a\u00f1o\u201d, teniendo por la promoci\u00f3n autom\u00e1tica del 2020, \u201cun grupo de materias importantes que no tuvieron tiempo de desarrollar y aprender\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn parte solucionamos eso con los procesos de revinculaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n desarrollados entre enero y abril, pero necesitamos mas tiempo para que esos estudiantes tengan la oportunidad de, estando en la escuela, sostener sus procesos formativos, lograr los aprendizajes que necesitamos que logren y encarar con \u00e9xito una instancia de evaluaci\u00f3n\u201d, resalt\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y a\u00f1adi\u00f3: \u201cSer\u00eda distinto si hubi\u00e9semos garantizado y poder darle el tiempo suficiente para que los chicos aprendan y no aprovechaban la oportunidad, pero estos chicos de los cuales estamos hablando tuvieron una doble tarea, aprobar el 2021 y afrontar el aprendizaje de las materias del 2020, con tiempo escaso que no garantiza el desarrollo de aprendizaje que es lo que queremos y para eso tenemos que acompa\u00f1ar al estudiante en su esfuerzo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, el director de Educaci\u00f3n Secundaria ratific\u00f3 que \u201chacerlos repetir es un acto administrativo de injusticia\u201d porque \u201cestar\u00edamos, muy posiblemente, promoviendo que el alumno se cambie de colegio o que decida abandonar su trayectoria educativa de nivel secundario\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDurante el 2022 tenemos una gran tarea que es gradualmente empezar a ajustar los procesos de aprendizaje tanto el 2021 como del 2020\u201d, anticip\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y concluy\u00f3: \u201cEl estudiante, en particular, tendr\u00e1 que afrontar sus procesos de aprendizaje de los espacios que est\u00e1 cursando en 2022; y si debe espacios curriculares tanto del 2020 como del 2021, va a tener que hacer un esfuerzo extra, acompa\u00f1ado por tutores y la organizaci\u00f3n institucional para lograr los aprendizajes que necesitamos que logre como sistema educativo\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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