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Un\nestudio sobre el uso del guaran\u00ed en zonas rurales identific\u00f3 que la\nparticipaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes en proyectos de rescate y revalorizaci\u00f3n\ndel guaran\u00ed, los posiciona como actores activos en la generaci\u00f3n de nuevos usos\ny significaciones de este idioma.<\/p>\n\n\n\n
Un\nequipo de investigaci\u00f3n de la Facultad de Humanidades de la UNNE desde el a\u00f1o\n2001 estudia los usos del guaran\u00ed y el castellano en contextos escolares y\ncomunitarios de la provincia de Corrientes.<\/p>\n\n\n\n
El\nenfoque metodol\u00f3gico con el que trabajan es la etnograf\u00eda y las herramientas\nfundamentales para la producci\u00f3n de informaci\u00f3n son la observaci\u00f3n participante\nde las diferentes situaciones comunicativas que tienen lugar en el contexto\nescolar y\/o comunitario.<\/p>\n\n\n\n
En\nuna de las varias l\u00edneas de trabajo del grupo, en el a\u00f1o 2015 se inici\u00f3 un\nproyecto para elaboraci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos biling\u00fces \u2013guaran\u00ed\ncastellano- sobre las hierbas medicinales y sus usos. La iniciativa se lleva a\ncabo en dos escuelas rurales del Departamento de San Luis del Palmar,\n(Corrientes), que son la Escuela N\u00ba 784 Paraje Arroyo Pont\u00f3n y la Escuela N\u00ba\n175 Albard\u00f3n Norte.<\/p>\n\n\n\n
Elegir\ncomo tem\u00e1tica el uso de hierbas medicinales era en realidad una forma de\nabordar un tema de inter\u00e9s comunitario como v\u00eda para incluir al idioma guaran\u00ed\nen las pr\u00e1cticas escolares.<\/p>\n\n\n\n
Una\ncaracter\u00edstica del proceso de elaboraci\u00f3n del material did\u00e1ctico biling\u00fce es\nque su contenido fue producido a partir una investigaci\u00f3n realizada en\ncolaboraci\u00f3n con ni\u00f1as, ni\u00f1os y maestras, lo cual supuso la formaci\u00f3n de \u00e9stos\ncomo investigadores nativos de su propia comunidad.<\/p>\n\n\n\n
Recientemente\nse presentaron los primeros resultados de ese proyecto de investigaci\u00f3n en el\nmarco del \u201cV Simposio Internacional \u201cEncuentros etnogr\u00e1ficos con ni\u00f1as, ni\u00f1os,\nadolescentes y j\u00f3venes en contextos educativos\u201d y II Simposio Internacional de\nInvestigaciones cualitativas con participaci\u00f3n de ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y\nj\u00f3venes\u201d realizados en la Facultad de Humanidades de la UNNE. <\/p>\n\n\n\n
Las\nresponsables del proyecto son la mag\u00edster Carolina Gandulfo, coordinadora del\nequipo de investigaci\u00f3n, la becaria doctoral Mar\u00eda Florencia Conde; la\nprofesora Mabel Miranda, directora de la Escuela N\u00ba784 Paraje Arroyo Pont\u00f3n y\nla profesora Olga Soto, directora de la Escuela N\u00b0175 Paraje Albard\u00f3n Norte.<\/p>\n\n\n\n
Los\navances de esta investigaci\u00f3n tambi\u00e9n fueron presentados por la becaria\ndoctoral Mar\u00eda Florencia Conde en las \u00abXXVI Jornadas de J\u00f3venes\nInvestigadores\u00bb de la Asociaci\u00f3n de Universidades del Grupo Montevideo\n(AUGM) realizadas en octubre en la ciudad de Mendoza, y el proyecto result\u00f3\npremiado en el \u00e1rea \u201cHumanidades\u201d. <\/p>\n\n\n\n
Primeros resultados<\/strong><\/p>\n\n\n\n Entre\nlas conclusiones preliminares m\u00e1s relevantes expuestas por las investigadoras,\nse destaca que el proceso desarrollado para la elaboraci\u00f3n de materiales\ndid\u00e1cticos biling\u00fces \u2013guaran\u00ed castellano sobre las hierbas medicinales y sus\nusos, \u201cpermiti\u00f3 identificar que los ni\u00f1os y adolescentes se transformaron en\nactores de nuevos usos y significaciones del guaran\u00ed\u201d.<\/p>\n\n\n\n Dichos\nusos ling\u00fc\u00edsticos se presentan como \u201cnuevos\u201d por producirse en situaciones\nescolares en las cuales no se observaban previamente, seg\u00fan se destac\u00f3 en el\nSimposio Internacional, que tuvo la particularidad de la participaci\u00f3n de los\nalumnos de ambos establecimientos escolares como expositores del proyecto que\ndesarrollan en sus escuelas y en su comunidad.<\/p>\n\n\n\n Un\nprimer an\u00e1lisis, referido a los saberes sobre la salud\/enfermedad y el lugar\ndel guaran\u00ed en la interacci\u00f3n y transmisi\u00f3n de dichos saberes, posibilitaron\nregistrar el conocimiento que los ni\u00f1os y maestras tienen sobre los usos de las\nhierbas medicinales, las interacciones ni\u00f1os\/adultos con respecto a estos\nconocimientos, las consideraciones sobre c\u00f3mo se aprende y se ense\u00f1an estos\nconocimientos.<\/p>\n\n\n\n En el\nproyecto fueron los ni\u00f1os los responsables de dise\u00f1ar el instrumento de\nindagaci\u00f3n, de seleccionar los informantes claves, de realizar observaciones en\nel campo, de llevar adelante las entrevistas y analizarlas, de comunicar los\nresultados y probar los materiales did\u00e1cticos dise\u00f1ados por las maestras.<\/p>\n\n\n\n Para\nel equipo de la UNNE, las actividades desarrolladas en este proceso de\nproducci\u00f3n colectiva de materiales did\u00e1cticos posicionan a los ni\u00f1os y ni\u00f1as\ncomo agentes de pol\u00edtica ling\u00fc\u00edstica en el sentido de ser \u201chacedores de una\nposible educaci\u00f3n biling\u00fce\u201d para Corrientes.<\/p>\n\n\n\n Es\nque las actividades realizadas permitieron que se empiece a hablar en guaran\u00ed\nen las escuelas, donde no hab\u00eda registros de actividad escolar biling\u00fce, pero\ntambi\u00e9n que los chicos hablen del guaran\u00ed y sobre el guaran\u00ed en sus casas y en\nla comunidad.<\/p>\n\n\n\n De la prohibici\u00f3n a nuevos\nusos<\/strong><\/p>\n\n\n\n En\nsus inicios, el equipo de investigaci\u00f3n coordinado por la mag\u00edster Gandulfo\nhab\u00eda formulado la existencia de un discurso de prohibici\u00f3n de guaran\u00ed, como\nuna ideolog\u00eda ling\u00fc\u00edstica cuyos aspectos centrales ten\u00edan que ver con los\n\u00e1mbitos en los que dicha prohibici\u00f3n se efectiviza: la casa y la escuela,\nadem\u00e1s de estar dirigida particularmente a los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n Considerando\nque los \u00e1mbitos de contacto y usos del guaran\u00ed por parte de los ni\u00f1os se dan en\nespacios intersticiales como el camino entre la casa y la escuela, \u201cla\ndificultad de visibilizar los usos del guaran\u00ed en estos contextos conduce a que\nmuchos ni\u00f1os, maestros y pobladores no quieran, siendo biling\u00fces, reconocerse\ncomo tales\u201d.<\/p>\n\n\n\n En\nesa l\u00ednea, las investigadoras resaltan que la experiencia de elaboraci\u00f3n de\nmateriales biling\u00fces por parte de los mismos ni\u00f1os es una muestra de las\nposibilidades de visibilizaci\u00f3n y revalorizaci\u00f3n del idioma guaran\u00ed, en\nespecial en \u00e1mbitos donde todav\u00eda existe un conocimiento y uso del mismo.<\/p>\n\n\n\n \u201cEntiendo\npero no hablo\u201d era una frase com\u00fan esgrimidas por los chicos con la que se\nencontraron al inicio del estudio las investigadoras dirigidas por la profesora\nGandulfo, pues muchos ten\u00edan conocimiento del guaran\u00ed pero dec\u00edan no hablarlo.<\/p>\n\n\n\n Al\nrespecto, las acciones concretadas permitieron identificar que muchos ni\u00f1os\ningresan a la escuela siendo hablantes de guaran\u00ed aunque no lo hablan ante los\ndem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n \u201cConsideramos\nque los \u00e1mbitos creados favorecieron nuevos usos y significaciones del guaran\u00ed,\npues ahora el guaran\u00ed est\u00e1 presente en forma expl\u00edcita en lugares donde no\nestaban\u201d se\u00f1al\u00f3 la becaria doctoral Mar\u00eda Florencia Conde.<\/p>\n\n\n\n Indic\u00f3\nque la experiencia en dos establecimientos escolares demuestra la importancia\nde implementar estrategias de educaci\u00f3n biling\u00fce guaran\u00ed-castellano.<\/p>\n\n\n\n \u201cNuestro proyecto tiene como objetivo producir\nconocimiento local a partir de la formaci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as como\ninvestigadores nativos, por lo que los reconocemos como agentes productores y\nreproductores activos de la cultura\u201d finaliz\u00f3 Conde.<\/p>\n\n\n Un estudio sobre el uso del guaran\u00ed en zonas rurales identific\u00f3 que la participaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes en proyectos de rescate y revalorizaci\u00f3n del guaran\u00ed, los posiciona como actores activos en la generaci\u00f3n de nuevos usos y significaciones de este idioma. 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