Despu\u00e9s de ocho meses, el Consejo Federal de Educaci\u00f3n aprob\u00f3 en las \u00faltimas horas el nuevo m\u00e9todo de ense\u00f1anza de la Matem\u00e1tica.<\/p>\n
Y es que en los \u00faltimos relevamientos de aprendizajes en las escuelas de todo el pa\u00eds fue alto el numero los alumnos de quinto y sexto a\u00f1o con dificultades para resolver operaciones matem\u00e1ticas sencillas.<\/p>\n
Los\u00a0 ministros de Educaci\u00f3n de todas las provincias su par nacional firmaron la resoluci\u00f3n \u00abIndicadores de Progresi\u00f3n de los Aprendizajes Prioritarios de Matem\u00e1tica\u00bb. En otras palabras, establecieron cu\u00e1les ser\u00e1n los saberes que necesitan los chicos para pasar de grado o a\u00f1o.<\/p>\n
El nuevo modelo atiende una de las demandas de los docentes, que plantean que no llegan a dar todos los contenidos de las curr\u00edculas. Entonces, tiene menos temas, pero se tocan con mayor profundidad. Tambi\u00e9n pone el acento en la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica, en la vida cotidiana de los estudiantes, que en su mayor\u00eda dec\u00edan que no le encontraban sentido a la materia<\/p>\n
\u201cLa matem\u00e1tica es el cuco de muchos chicos, que se convencen de que son malos y la padecen a lo largo de los a\u00f1os. La idea es poner claridad en qu\u00e9 es lo que tienen que saber para que no haya problemas de arrastre y que terminen repitiendo. La matem\u00e1tica tiene que volver a tener sentido en la v\u00eda de los chicos\u201d, se clarifico.<\/p>\n
\u201cEnse\u00f1ar menos, aprender m\u00e1s\u00bb se propone, como tambi\u00e9n la revisi\u00f3n de cada tema, pero con un aumento en el grado de dificultad y profundidad. A su vez, se intentar\u00e1 desafiar a los estudiantes, que resuelvan problemas sin una sola soluci\u00f3n posible. \u00abLo importante es el camino recorrido y no tanto el resultado final\u00bb, explican.<\/p>\n
Con la nueva metodolog\u00eda, que empezar\u00eda a funcionar a partir de 2019, creen que \u00aben dos a\u00f1os deber\u00eda haber una tendencia hacia la mejora\u00bb.<\/p>\n
Sobre el particular, el ministro de Cultura y Educaci\u00f3n, Alberto Zorrilla, remarc\u00f3 que Formosa ya ven\u00eda trabajando en el desarrollo de metodolog\u00edas m\u00e1s adecuadas para la ense\u00f1anza de la materia.<\/p>\n
\u201cNosotros ya venimos trabajando hace bastante en el desarrollo de metodolog\u00edas m\u00e1s adecuadas para la ense\u00f1anza de la Matem\u00e1tica que no se basa solamente en la metodolog\u00eda, sino que nos empezamos a interrogar para qu\u00e9 ense\u00f1amos Matem\u00e1tica y de qu\u00e9 manera \u00e9sta influye en la formaci\u00f3n como persona. De la misma manera, en qu\u00e9 aspecto de la Matem\u00e1tica tenemos que hacer hincapi\u00e9 para desarrollar ese pensamiento l\u00f3gico usando la misma\u201d, precis\u00f3 el funcionario.<\/p>\n
Indic\u00f3 que \u201cen ese sentido, empez\u00f3 a trabajar nuestro equipo y despu\u00e9s apareci\u00f3 el llamado de la Naci\u00f3n para conformar una mesa con los representantes de las provincias y dos personas de nuestro equipo integraron la misma y trabajaron arduamente\u201d.<\/p>\n
A trav\u00e9s de ese marco \u201cse lograron introducir algunos conceptos que a nosotros nos parec\u00edan importantes como por ejemplo hacer mucho hincapi\u00e9 en la geometr\u00eda, porque la Matem\u00e1tica es una ciencia bastante abstracta, para los estudiantes m\u00e1s jovencitos, de 11, 12 o 13 a\u00f1os, es bastante inasible la abstracci\u00f3n de la Matem\u00e1tica, entonces pensamos y as\u00ed lo estamos implementando que la geometr\u00eda es la que le da el asidero f\u00edsico y desde all\u00ed desarrollar despu\u00e9s el pensamiento matem\u00e1tico\u201d.<\/p>\n
\u201cEso nos est\u00e1 dando resultados y de ah\u00ed parten las capacitaciones que estamos haciendo con nuestros profesores en el Instituto Pedag\u00f3gico Provincial (IPP), en el sentido de la resoluci\u00f3n de problemas de Matem\u00e1tica es el atractivo mayor para que en base despu\u00e9s al c\u00e1lculo, pero primero el razonamiento, hace que nos enamoremos de la Matem\u00e1tica y sigamos avanzando\u201d, puntualiz\u00f3 el titular de la cartera educativa provincial.<\/p>\n
Remarc\u00f3 que \u201cesto tambi\u00e9n fue ayudado por una iniciativa que tenemos que parte de profesores de Tecnolog\u00eda y del Polo Cient\u00edfico y Tecnol\u00f3gico, que han introducido el estudio de la programaci\u00f3n, el cual tiene un fundamento matem\u00e1tico muy fuerte. As\u00ed que en esa l\u00f3gica estamos trabajando\u201d.<\/p>\n
\u201cAhora vamos a tener un apoyo al menos te\u00f3rico de la Naci\u00f3n, que nos permitir\u00e1 trabajar m\u00e1s tranquilos y desarrollar mejor todav\u00eda nuestra posici\u00f3n\u201d, finaliz\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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