El ministro de Cultura y Educaci\u00f3n, Alberto zorrilla encabez\u00f3 este martes a media ma\u00f1ana una capacitaci\u00f3n\u00a0 con directores y docentes\u00a0 de\u00a0 14 escuelas secundarias de la provincia para\u00a0 trabajar\u00a0 sobre \u201cel sentido de la secundaria y ratificar las l\u00edneas educativas\u00a0 que fueron delineadas por el Gobierno provincial. La tem\u00e1tica abordada\u00a0 fue\u00a0 el an\u00e1lisis,\u00a0 la reflexi\u00f3n y la b\u00fasqueda de canales de soluci\u00f3n\u00a0 para las problem\u00e1ticas\u00a0 pedag\u00f3gico-did\u00e1ctico, organizacional y principalmente el cuidado\u00a0 de las trayectorias escolares de los educandos.<\/p>\n
Durante este encuentro realizado en el Galp\u00f3n \u201cC\u201d, el titular de la cartera Educativa explic\u00f3\u00a0 que \u201cen la capacitaci\u00f3n se trabaj\u00f3 con 14 escuelas de Educaci\u00f3n secundaria, seleccionadas en todo el territorio provincial en un proyecto especifico para la mejora de la calidad educativa en las escuelas\u201d\u00a0 en base a los datos y\u00a0 resultados que arrojaron las diferentes evaluaciones provinciales, nacionales y sondeos que el ministerio hace en cada escuela , a fin de ver como sobrellevar las dificultades que cada instituci\u00f3n\u00a0 tiene para llevar adelante su misi\u00f3n.<\/p>\n
En este sentido\u00a0 signific\u00f3 que\u00a0 se trata de \u201cun trabajo\u00a0 conjunto de construcci\u00f3n colectiva, con los directores y profesores por una secundaria de mayor calidad que permita lograr que todos aquellos que entren a la secundaria, la terminen en el tiempo y la forma\u00a0 que\u00a0 corresponde.\u201d<\/p>\n
Especific\u00f3\u00a0 adem\u00e1s que\u00a0 el trabajo se hizo de forma conjunta con distintos\u00a0 equipos \u00a0de la Cartera educativa como las direcciones de Planeamiento Educativo y la del nivel Secundaria, adem\u00e1s de planes como el de Educaci\u00f3n Sexual Integral, y los diferentes instrumentos did\u00e1cticos y pedag\u00f3gicos que tiene el ministerio y que pone\u00a0 a disposici\u00f3n de las escuelas.<\/p>\n
Explic\u00f3 que la metodolog\u00eda de trabajo asignada para la capacitaci\u00f3n\u00a0 se hizo con este grupo de escuelas, para trabajar de mejor manera, aunque recalc\u00f3 que se trabajar\u00e1 de igual manera con todas las instituciones secundarias de la provincia.<\/p>\n
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Metas<\/p>\n
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Con respecto a las metas y objetivos fijados para el presente a\u00f1o, el ministro detallo que \u201cse est\u00e1 trabajando en el Plan Educativo Integral de cada escuela, planteando la visi\u00f3n y\u00a0 la misi\u00f3n\u00a0 y acciones que se tienen que realizar para lograr las metas\u00a0 que cada instituci\u00f3n ponga como alcanzables\u00a0 y desafiantes.\u201d<\/p>\n
En este punto Zorrilla, destac\u00f3 la importancia del trabajo integrado de cada instituci\u00f3n con los Centros de estudiantes, a la que consider\u00f3 de vital importancia \u201cya que es la voz\u00a0 de los\u00a0 que m\u00e1s interesados est\u00e1n en estudiar\u201d, al tiempo que estim\u00f3 \u201ca pesar de que las encuestas nacionales\u00a0 que afirman que los j\u00f3venes no quieren estudiar, contrariamente nosotros creemos\u00a0 que el que no quiere estudiar es porque no ha sido atra\u00eddo\u00a0 por las escuelas o los profesores\u00a0 de tal manera que se entusiasmen con el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje.\u201d, puntualizando que a su entender no hay j\u00f3venes que no quieren estudiar sino que a veces\u00a0 se est\u00e1 errando en la forma de hacerlo.<\/p>\n
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Paro<\/p>\n
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Consultado sobre el paro docente, el ministro consider\u00f3\u00a0 que \u201c es un paro de trabajadores , por lo tanto es una herramienta que los trabajadores\u00a0 pueden usar cuando ven que sus derechos est\u00e1n avasallados \u201c, considerando que a nivel nacional\u00a0 \u201cindudablemente los derechos de todos los trabajadores\u00a0 est\u00e1n muy vulnerados\u00a0 y dejados de lado y el paro es una forma de reclamar.\u201d<\/p>\n
En ese punto aclar\u00f3 que\u00a0 los gremios docentes que se adhieren al paro especificaron que \u201cla medida no es en contra del Gobierno Provincial, sino que se trata de una adhesi\u00f3n\u00a0 a la dif\u00edcil situaci\u00f3n que est\u00e1n pasando los docentes de otra parte del pa\u00eds\u201d.<\/p>\n
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Acompa\u00f1ando trayectorias<\/p>\n
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Por su parte, el coordinador\u00a0 de Formaci\u00f3n Docente, Claudio Ch\u00e1vez\u00a0 resalt\u00f3 que\u00a0 el trabajo\u00a0 espec\u00edfico fue que \u201clas escuelas puedan idear sus proyectos que est\u00e9n al servicio de su\u00a0 Proyecto Institucional\u00a0 ya que el objetivo principal es poder acompa\u00f1ar las trayectorias\u00a0 de los alumnos y poder mejorar\u00a0 el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje.\u201d<\/p>\n
Con respecto al abordaje se\u00f1al\u00f3\u00a0 que\u00a0 \u201cprecisamente\u00a0\u00a0 la idea es afrontar las principales problem\u00e1ticas que cada escuela quiera trabajar, seleccionar aquellas que sean m\u00e1s convenientes\u00a0 para fijar objetivos y metas claras a lograr para lo que queda del ciclo escolar.\u201d<\/p>\n
Ch\u00e1vez especific\u00f3 \u201cla idea es que el impacto\u00a0 se pueda ver traducir en n\u00fameros pero sobre todo que se refleje en la calidad no solo del aprendizaje, sino tambi\u00e9n en\u00a0 la convivencia y en la calidad de los v\u00ednculos entre los diferentes actores educativos\u201d, aclarando que\u00a0 se hizo\u00a0 principal hincapi\u00e9 en la necesidad de mejorar los \u201cclimas institucionales \u201cpara que la escuela sea un \u00e1mbito donde \u201caprender, d\u00e9 gusto.\u201d<\/p>\n
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Aguirre<\/p>\n
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En el mismo sentido, el director de Ense\u00f1anza Secundaria, Eduardo Aguirre\u00a0 expres\u00f3 que el trabajo realizado con los directores y profesores\u00a0 es el hecho de \u201chacer vivos los proyectos institucionales,\u00a0 es decir,\u00a0 plantearnos recorridos para\u00a0 poder llevar adelante la instituci\u00f3n\u00a0 y lograr dar los pasos fuertes e importantes para que la misma\u00a0 siga avanzando .\u201d<\/p>\n
Hizo hincapi\u00e9 en que para las pol\u00edticas educativas de Formosa \u201clas relaciones humanas, lo socio\u00a0 emocional y afectivo\u00a0 es de vital importancia, a tal punto que\u00a0 fue un cuesti\u00f3n central del encuentro\u201d, tras entender que el acto educativo es esencialmente un acto de amor al pr\u00f3jimo\u00a0 y de entrega,\u00a0 donde se ponen en juego las relaciones afectivas tan\u00a0 esenciales en las relaciones humana y sobre todo\u00a0 en el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje.<\/p>\n
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Directoras<\/p>\n
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Consultadas sobre la importancia del encuentro realizado , las directoras tanto de la EPES 99 del barrio Nueva Formosa, como Carolina\u00a0 Cabrera de la EPES 57 del barrio Liborsi , coincidieron al\u00a0 afirmar\u00a0 que se trat\u00f3 de \u201cun encuentro significativo, de aprendizaje y conocimiento,\u00a0 una instancia muy productiva tanto para el equipo directivo como docente de las instituciones participantes.\u201d<\/p>\n
Finalmente consideraron que\u201d son grandes desaf\u00edos\u00a0 a implementar siempre protegiendo las trayectorias escolares de los alumnos con calidad , equidad y justicia social\u00a0 tal cual son los pilares de la educaci\u00f3n formose\u00f1a\u00a0 que apela a la revisi\u00f3n del proceso para ir mejorando cada d\u00eda y lograr la transformaci\u00f3n educativa.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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