\u201cLa necesidad de seguir construyendo una escuela secundaria de calidad en el proyecto del modelo provincial, est\u00e1 estrechamente ligada con las transformaciones sociales y culturales de los \u00faltimos a\u00f1os\u201d, pondero el ministro de Cultura y Educaci\u00f3n, Alberto Zorrilla.<\/p>\n
Destaco como los proyectos innovadores en materia de pol\u00edtica educativa de Formosa, y que est\u00e1n teniendo muy buenos resultados, acaban de ser adoptadas por la Naci\u00f3n quien las incorporo como propias en su proyecto de car\u00e1cter federal.<\/p>\n
\u201cEn este sentido, lo que la provincia viene desarrollando sobre la implementaci\u00f3n de las pol\u00edticas educativas para transformar la escuela secundaria, un nuevo paradigma de formaci\u00f3n para la vida, una educaci\u00f3n relevante, pertinente, equitativa, eficaz, eficiente con el objetivo de fortalecer las trayectorias escolares, la permanencia de los estudiantes en la escuela y vincular al nivel secundario con el mundo universitario y laboral\u201d, expuso Zorrilla.<\/p>\n
\u201cNuestro principio fundamental es el tratamiento integral de la cuesti\u00f3n, no es solamente la secundaria, la primaria, superior sino que todo el sistema el que entr\u00f3 en crisis con el reconocimiento de los derechos\u201d, afirmo.<\/p>\n
Explico que se refer\u00eda a una \u201ccrisis institucional porque la secundaria no estaba preparada para recibir tantos estudiantes y al hacerse obligatoria la Educaci\u00f3n Secundaria provoc\u00f3 una tensi\u00f3n en el funcionamiento, pero nosotros planteamos que a todo el sistema hay que tratarlo en conjunto (\u2026) que es la equidad en la educaci\u00f3n\u201d. \u201cEn secundaria hemos implementado el acompa\u00f1amiento de las trayectorias docentes, de las trayectorias escolares, que es la Tutor\u00eda, Opci\u00f3n Institucional y el PAIR. Es decir, una serie de elementos que junto a la reorganizaci\u00f3n, principalmente del desarrollo de capacidades, que la transformaci\u00f3n paradigm\u00e1tica m\u00e1s importante\u201d. Revelo que \u201ctodas estas cuestiones nuestras, que nosotros hemos aportado, han sido incorporado en el proyecto nacional, principalmente han adherido al tema del desarrollo de capacidades que ahora la Naci\u00f3n tambi\u00e9n est\u00e1 de acuerdo con nuestro proyecto y recoge muchas experiencias de todas las provincias en mejorar la Educaci\u00f3n Secundaria\u201d.<\/p>\n
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Un avance auspicioso<\/p>\n
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Dijo que \u201cnosotros ya hemos aprobado una resoluci\u00f3n el a\u00f1o antepasado con un ordenamiento nuevo del Ciclo B\u00e1sico de la Secundaria y tambi\u00e9n avanzamos sobre el Ciclo Orientado y lo hemos puesto en pr\u00e1ctica, en la Escuela Secundaria 99 de la Nueva Formosa y est\u00e1 dando muy buenos resultados, entonces, lo que hace la Naci\u00f3n es tomar todas esas experiencias (\u2026)\u201d.<\/p>\n
\u201cEstas transformaciones son posibles en nuestro contexto provincial, ya que est\u00e1n dadas las condiciones en el trabajo conjunto y comprometido con el Instituto Pedag\u00f3gico Provincial \u201cJusticia Social\u201d que garantiza una capacitaci\u00f3n continua de los docentes, y por ende trayectorias educativas de calidad, ya que el estudiante es quien le da sentido al sistema educativo\u201d, afirmo.<\/p>\n
Subrayo que \u201cel camino de la transformaci\u00f3n de la escuela Secundaria en Formosa ya est\u00e1 dando sus frutos. Un ejemplo es la EPES 99, instituci\u00f3n que desarrolla sus acciones educativas con la propuesta de la reingenieria curricular: concepci\u00f3n ciclada y areal, que es la ense\u00f1anza centrada en el desarrollo de capacidades, de propuestas did\u00e1cticas orientadas a construir conocimiento, con formatos variados de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
Amplio se\u00f1alando que \u201clos contenidos desarrollados desde lo cotidiano a lo cient\u00edfico, desde lo local a lo universal. Estas propuestas educativas adecuadas a la realidad local y que propicien su desarrollo, con la disminuci\u00f3n de la fragmentaci\u00f3n de la ense\u00f1anza a partir de una organizaci\u00f3n ciclada, se caracteriza tambi\u00e9n por m\u00e1s permanencia del estudiante en la escuela\u201d.<\/p>\n
Expuso que \u201cla escuela secundaria ha asumido un papel preponderante en Argentina como espacio leg\u00edtimo de integraci\u00f3n social de los j\u00f3venes al ser sancionada su obligatoriedad legal y tal como lo expresa la Ley General de Educaci\u00f3n 1613, y lo establece la pol\u00edtica provincial llevada adelante\u201d.<\/p>\n
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